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最近看了一部德國電影,叫“浪潮”台譯“惡魔教室”。是去逛別人的部落格發現的,聽說獲獎無數,也有出版小說,小說更是販賣一空,是真實事件的改編,我看到關鍵字“希特勒”“納粹”一整個很感興趣,又有豆瓣的高評分鼓譟,那就沒什麼好不放心的!即使故事的結尾以悲劇收場,但就因為悲劇,這劇才有可寫處!才值得紀錄,因為,不過才5天的高中課程,引發了一死一傷,本來是很創意的課程變成奪人命的豆腐工程,法西斯或許不只存在於北韓!在這個少數得服從多數的社會,還有我們的國小、國中、高中教育,我們何嘗不是另一個法西斯,只不過蓋了一層紗,表象民主!!

 

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你們認為現在有沒有可能重現獨裁政治!

 

文格爾想教無政府課程,卻被同僚搶先一步,拿走了授課機會,他只好轉教獨裁政治!一開始大家反應很冷,不過就是活動周上的選修課,隨便上上交的了差就行。偏偏在上課的過程中,這群孩子打死都認為沒有民意基礎的現在,不可能讓納粹復辟,於是教室被惡魔正式接管,格爾想用5天去測試,而他卻沒計算到“變數”!一個班至此變成一個幫,給自己人優待卻也剷除異已,變成了一言堂!

 

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讓敵人吃天花板的灰

 

他們首先齊踏步,左腳右腳,給樓下上無政府的班級一個吃灰的下馬威,文格爾被其他的老師投訴,投訴他的授課方式不管他人死活,卻因為被同學們愛戴,滅不了他的威風,反而助長了他的班,於是他們投票表決班名,成立網站、設計班徽,白襯衫+牛仔褲變成了排它的移動人牆。因為“浪潮”崛起,寧可錯殺也不肯放過!!

 

極權政治,講究絕對的服從,一呼百諾,領袖就是至高無上的存在,敢頂撞、敢反抗,請自動退課。當人類不去思考領袖的所作所為是否正確的時候,只一昧的盲從,這門課就走向了邪門之路了。卡蘿只因為沒穿白襯衫,沒和大眾統一,就被文格爾漠視,也成為壞了一鍋粥的屎。本來是一齣舞台劇的女主角,也因為如此慘遭換角,編導在這玩了個花樣,民主的社會,大家你一言我一句,誰都不肯讓誰,排一齣戲大家各有意見,談不攏,導致排演停擺,而“浪潮”一介入,登高一呼,瞬間省事,因為只要忠心遵守一言堂的指揮即可。

 

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馬克和卡蘿是情侶,卻不像卡蘿有健全的家庭,馬克始終有矮人一截的缺陷感,他沒有上的了檯面的家庭,在浪潮裡,他找到了歸屬感,有人庇護有人簇擁,在浪潮的小圈圈裡有不可小覷的影響力,穿上白色襯衫就像穿上金鐘罩鐵布衫,就連集體在校外塗鴉浪潮LOGO,都帶給他們莫大的成就感,他們的自卑連根拔起,不是無用的存在,就像另一個問題生“提姆”,什麼NIKE,那些象徵階級高低的垃圾,就該躺在火堆裡,燒成了灰,他把文格爾當成了神祇朝拜,深信不疑。他的家沒人關心他,他送毒才交的到朋友,可文格爾建構的浪潮,自發性的攻擊外侮,幫他擋掉了毒蟲的搔擾,家裡沒給的溫暖,沒給的臂膀,在浪潮一次性補足,他對浪潮產生了依賴,不容許任何形式的毀滅。

 

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我喜歡編劇寫的文格爾,他的妻子也是老師,兩人在同一所學校任職,但文格爾的學歷卻比他的妻子低,他對此事耿耿於懷,表面雖然不在乎,但內心總有面子掛不住的挫敗感,而這一次他辦到了,他的自尊心揚眉,得到了慰藉,“看吧,我比你們都會教書”,填補了學歷低的空虛。他是需要掌聲的,而現成就有觀眾,只差沒有滴血儀式,於是在悲劇發生前,他都沒有意識到代誌大條了,請鬼容易送鬼難!

 

電影裡,我始終認為導演的拍法不夠決定性,在關鍵上的處理偏弱。像是卡蘿,她本來也很信文格爾的那一套,所以她對她的媽說,自己的弟弟應該受規矩規範,而不是放任他在外頭學壞!結夥作亂!從信奉者一腳踩進反對者的區域,還大張旗鼓印制宣傳單,明著對抗以自己男友為首的浪潮,我始終認為導演有用事件將卡蘿歸檔,有導火線,但燒的不大,不痛不癢,有一種怎麼就槓起來的斷層感又或者說,她本來是班上的風雲人物,長的漂亮,男友還是打水球的健將,而這樣的她因為一門課,變成了落水狗,待遇大大不如前,這的確會讓她更快發現事有蹊蹺當卡蘿跳出來群體外變成旁觀者,質變一眼就明,但電影中就是心理轉折做的不夠漂亮,場面沒有做出來,以至於這部電影談不上精彩,但會在看畢想繳點字,因為他的代價,始料未及!

 

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而這個代價,反應在提姆身上,他爬到高建築物去貼浪潮LOGO,這是毀損公物可以法辦的罪,再者,拿槍對付那些欲對浪潮不利的黑幫爪子,甚至還想保護文格爾,不能讓絕對的領袖少一根汗毛,夭折在半路。渴望歸屬不是一種病,但提姆是這群孩子中最走火入魔,最不排斥制約的那一個,這5天課程是他人生的黃金期,他不再弱勢,不再被看不起,從一個被霸凌的可憐蟲蛻變,他完全不能接受,給他信賴給他優越的臂膀被一句解散而折斷,那他的人生將會回到怎樣的匱乏和貧瘠!那個苦悶的世界待一回就夠了!就像有人慫恿拿一億出來投資,最後血本無歸一樣,提姆不願意解散,於是吞槍一碰,一條青春的生命化做一座墳,出來混不用還嗎!文格爾挑戰了人性,小看了人性,威風了一回,卻沒有意識到班變成幫,也是一頭害群之馬,互相陷害。

 

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珊子的感概是,我們的國小國中高中教育何嘗不是經歷過某種程度的法西斯!首要就是去個人化,在珊子的年代還有髮禁,還要軍歌比賽,雖然不到軍事化管理,但本質上就不能不合群,只要個人稍有異聲,就會當成非我族類的害蟲!被點痣做記號!還有像是論壇,言論稍微和大眾有差異,就鐵定會被公幹!但這對嗎!大家又不是同一個娘胎,背景也不同,你想的和我想的,能一樣嗎!當多數不能包容少數的時候,這該會是多危險的社會,這代表和自己不同,對方就該被治的死死的!企業倫理、辦公室文化大都如此,多數就有優越感,等著對手招降、歸順!像戲裡,弱小在個人化中只是孤鳥,得不到好處,反而投身在法西斯中,不用擔心外貌美醜、能力高低、人緣好壞,所以為什麼幫派侵入校園還是收的到小弟,就某種程度而言,這些小弟被老師放棄,趕到邊邊角角,也被同學嘲笑,打不進群體,而這些大哥只要拍拍肩膀,說來大哥這,大哥罩你,人性在此時很難不飛蛾撲火!為大哥做事,幹一票大的,誰說這沒有成就感!

 

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每每看完這種片子,我都會很沈重,人類幹的殘局,人類要自己收,就像我看完“黑鏡”也是缺氧,棺木是人類砍的,棺材是人類釘的,最後也是人類躺進去一樣!戲裡的文格爾,坐在警車上,掩面匍匐,他沒有算到變數,變數就是擁有權力而醉茫,這只有置身事外的他太太才看的出來,但為時已晚!!一桩憾事變成人生的痛腳,我很會教書變成了一種帶傷!而這又是誰願意!!

 

腦不能隨便洗,你怎麼知道這會不會回到自己身上!!

惡魔教室,原來關的是自己!

  

 

圖片來源:豆瓣電影 

http://movie.douban.com/subject/2297265/all_photos

官方網站

http://www.welle.film.de/

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